>>>> الرد الخامس :
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fulmeri 
|
السلام عليكم فاضلنا
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته،..
وشكرااا جزيلااا على الموضوع الذي هو غاية في الأهمية
لا شكر على تطوّع يا ملّوكتنا الطّيبة.
كلماتك وانتقاداتك وأسلوبك في سرد الموضع ذكرني بأستاذ لغة فرنسية كان يدرسني العام الفارط
حيث وجد العديد من الطاولات مكتوب عليها كما وقد ذكرت مسبقا فتعجب منها ومن تصرفات التلاميذ الطائشة
فقال هؤلاءالتلاميذ يعانون من كبت شديد فيجدون الخربشة والكتابة السبيل الوحيد لتفريغ جزء من مكبوتاتهم
شكرا على سرد واقعة حقيقية وشهادة حيّة فهي تثري الموضوع وتعطي زاوية اخرى له
لكن ليس كل من يكتب يعاني كبتا فربما هناك من يعيش ظروفا قاسية في بيته بسبب فقره أو يتمه وحرمانه..
وأنا أوافقكم الرأي تماما أنا لم أر قط هذه الظاهرة في مرحلة المتوسط وذلك بسبب النظام الداخلي للمدرسة( رقابة محكمة جدا , العقوبات المجحفة ضد التلاميذ المخربين ..)
الحمد لله ان متوسطتك كانت نقية طيّبة
لكن العقوبات مستحقّة وليست مجحفة
لأن الإجحاف في ظلم.
اريد أن أقول أن الوالدان يساهمان بشكل كبيرفي تفشي هذه الظاهرة وهذا يعود إلى طريقة تربيتهم للأبناء
لو كانو ينهونهم عن فعل مثل هذه الأشياءفي المنزل ويستمعون الى رغابتهم والى همومهم ومشاكلهم لخففو عنهم ذلك الكبت الداخلي
ولكن القليل النادر من الاولياء من هم يسعون لراحة أبنائهم نفسيا وعقليا
بورك فيك على هذا الراي السّديد والمتكامل
لكنّك تحمّلين الوالدين أكثر من مسؤوليتهما قليلا فرفقا بهما.
أعتبره مرض نفسي إن لم يعالج ويحد سيتفاقم الوضع ويصبح أكثر وحشية واستفحال
كما أن للمؤسسة دور بالغ في ترسيخ المبادئ والسلوكات الأخلاقية لدى التلاميذ ولوكان المؤطرين يسعون للحد من هذه الظاهرة بأساليب قانونية (المراقبة المستمرة للاقسام .تطبيق القوانين ضد هؤلاء الفئة وتحويلهم لمجالس تأديبية ليكونو عبرة لمن اعتبر للحفاظ على نظافة الاقسام ومابداخلها.....)
لو كان في كل مؤسسة طبيب نفساني على الاقل لكان هذا اهون على التلاميذ لدحض مكبوتاتهم
ماعساي ان أقول في هذا المقام إلا أن أقول للمدراء والؤطرين والاساتذة والوالدين بالأخص حاولو ان تتداركو الاسباب وماهيتها
وخصصو مجالا لهم لتفريغ مكبوتاتهم ولو بحصة كل أسبوع عند طبيب نفساني او حصة تربية تشكيلية
سبحان الله
أين دعوتهم بالتي هي أحسن
تذكيرهم بمحبّة الله لحسن الخلق وتخويفهم من عواقب المفسدين والفاسدين..
الأنشطة الثقافية الماتعة النافعة
الرسم الشعر الجلسات الادبية..التشجير العناية بحديقة المؤسسة
والسلام عليكم أرجو ان اكون قد أفدت الموضوع ولو بالقليل القليل
قد أفدت الموضوع بالكثير الكثير..
بورك فيك وكتبك الله في الصالحات الناجحات
سلا..م
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة toufik28
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .فعلا إن الموضوع قيم وحديث الساعة وخطير في نفس الوقت ,لكن أنا كمستشار توجيه درست هذه الظاهرة في الثانوية التي كنت أعمل بها ووضعت حتى استبيان للتلاميذ والأساتذة.وتوصلت إلى عدة نتائج وهي ليست قابلة للتعميم يا أخوتي لأنها تختلف من منطقة إلى أخرى , ومن بين ما توصلت إليه :
- عدم وجود فضاء يخرج فيه التلاميذ ما يعانون منه من مكبوتات وضغوطات حياتية خارج وقت الدراسة .
- عدم تفعيل النوادي في المؤسسات التعليمية .
- كل ما يبوح به التلاميذ من رسومات وشعر وخواطر و.........و.......... .هي أصلا مواهب أُستغلت سلبا .
- عدم اكتراث الإدارة و الأساتذة إلى مثل هذه التصرفات واعتبارها تصرفات ناتجة عن قلة تربية أو عدم الاحترام أو عقاب التلاميذ للإدارة"في حين نسي أن يكون ابنه قد يكون أول المبادرين لمثل هذه التصرفات "
وعليه "صدقوني " وضعت جملة من الاجراءات التحفيزية لتدارك هذه الظاهرة فقمت بمايلي :
- فتح نوادي للرسم والشعر والبيئة و المسرح والانشاد يشرف عليها أستاذ ويؤطرها تلاميذ .
- تقديم المساعدة المتوفرة والممكنة للتلاميذ من تقديم الأوراق للرسم وأقلام رصاص وتم تسخير قسم خاص لعرض تلك المهارات .
- تنظيم مجلة فصلية للمؤسسة من طرف التلاميذ .
- تنظيم مسابقات في الرسم والمسرح والشعر .
- تنظيم مسابقة أجمل قسم وأجمل رواق .
- حملة تشجير على مستوى الثانوية .
وغيرها من الأفكار التي هي وليدة الاستبيان الموزع على التلاميذ " بمعنى أن كل ما قمنا به هو نتاج أفكار التلاميذ ولست أنا"
دون أن أنسى فلقد بدأت بالتلاميذ المشاغبين أصحاب المشاكل فهم من أعطيتهم زمام الأمور وجعلتهم المسؤولين عن هذه النوادي .لتحسيسهم بنوع من الاهتمام.
وكانت النتيجة أنهم هم من قاموا بعملية التزيين ورسم مناظر طبيعية وآيات قرآنية وأبيات شعر وحكم في كل الأقسام والأروقة.وكذلك القسم الخاص بتنمية المواهب أصبح مليء بالرسومات المعبرة والشعر بشكل منظم .وعندي صور لمجموعة من الاقسام لو شاهدموها لقلتم انها ليست في الثانوية وكأنك في مركز ثقافي أو دار الشباب .
وعليه إخواني أصدقكم القول لايسعني إلا أن أقول إلا :نعيب زماننا والعيب فينا وما لزماننا عيب سوانا.
رأيي خطأ يحتمل الصواب ورأيكم صواب يحتمل الخطأ |
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،..
اخي المبارك توفيق
والذي نفسي بيده لقد جاء ردّك على الموضوع بلسما شافيا وعلاجا شافيا وتوصيفا كافيا
ولا ازيد على كلامك شيئا فهو كله صواب ولله الحمد
والله انت خبير بحق في هذا المجال وسرّني كثيرا ردذك وحلولك وتجربتك فهنيئا لك
سنحاول بحول الله تطبيق هذه الطريقة الناجعة عندنا مستقبلا
وفقك الله وجزاك خيرا وأثابك بلا حدود
سلا..م
السلام عليكم ورحمة الله
عدت بعد حجز طال فاعتذر أخي قااسم
شاكرة لك الطرح الموقف ولكل من سبقني في الرد
فقد أثرو الموضوع خاصة الاخ توفيق بحكم مجال عمله,
أعطي مثال من واقعي
شخصياا كنت ممن يكتبون عى الطاولات فقط ولكن جل ما اكتبه كان الاسم واللقب
فقد كنت أحب أن أجرب الامضااء بأشكاال جميلة فمن يجلس في طاولتي سيرى الكثير من الانوااع
ربما لاني أول مرة جربت الامضااء في دفتر الامتحان سنة ثالثة ابتدائي ( ابي لم يمضي لي الدفتر لاني اخدت الرتبة 11
فقررت امضاءه بنفسي ومن ذلك الوقت بدات الفكرة معي
أضيف من بين الحلول المفيدة عمليا استعمال طاولات ملساء السطح يمكن غسلها أسبوعيا
هكدا يتعود التلميد او الطالب على الطاولة النضيفة وان محاولته في الكتابة عليها لا جدوى منها
ويبقى الامر يحتاج الى تكاتف الجهود من طرف الادارة والاوليااء وتشجيع للطلبة على اخراج مواهبهم بالطريقة السليمة
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة toufik28
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .فعلا إن الموضوع قيم وحديث الساعة وخطير في نفس الوقت ,لكن أنا كمستشار توجيه درست هذه الظاهرة في الثانوية التي كنت أعمل بها ووضعت حتى استبيان للتلاميذ والأساتذة.وتوصلت إلى عدة نتائج وهي ليست قابلة للتعميم يا أخوتي لأنها تختلف من منطقة إلى أخرى , ومن بين ما توصلت إليه :
- عدم وجود فضاء يخرج فيه التلاميذ ما يعانون منه من مكبوتات وضغوطات حياتية خارج وقت الدراسة .
- عدم تفعيل النوادي في المؤسسات التعليمية .
- كل ما يبوح به التلاميذ من رسومات وشعر وخواطر و.........و.......... .هي أصلا مواهب أُستغلت سلبا .
- عدم اكتراث الإدارة و الأساتذة إلى مثل هذه التصرفات واعتبارها تصرفات ناتجة عن قلة تربية أو عدم الاحترام أو عقاب التلاميذ للإدارة"في حين نسي أن يكون ابنه قد يكون أول المبادرين لمثل هذه التصرفات "
وعليه "صدقوني " وضعت جملة من الاجراءات التحفيزية لتدارك هذه الظاهرة فقمت بمايلي :
- فتح نوادي للرسم والشعر والبيئة و المسرح والانشاد يشرف عليها أستاذ ويؤطرها تلاميذ .
- تقديم المساعدة المتوفرة والممكنة للتلاميذ من تقديم الأوراق للرسم وأقلام رصاص وتم تسخير قسم خاص لعرض تلك المهارات .
- تنظيم مجلة فصلية للمؤسسة من طرف التلاميذ .
- تنظيم مسابقات في الرسم والمسرح والشعر .
- تنظيم مسابقة أجمل قسم وأجمل رواق .
- حملة تشجير على مستوى الثانوية .
وغيرها من الأفكار التي هي وليدة الاستبيان الموزع على التلاميذ " بمعنى أن كل ما قمنا به هو نتاج أفكار التلاميذ ولست أنا"
دون أن أنسى فلقد بدأت بالتلاميذ المشاغبين أصحاب المشاكل فهم من أعطيتهم زمام الأمور وجعلتهم المسؤولين عن هذه النوادي .لتحسيسهم بنوع من الاهتمام.
وكانت النتيجة أنهم هم من قاموا بعملية التزيين ورسم مناظر طبيعية وآيات قرآنية وأبيات شعر وحكم في كل الأقسام والأروقة.وكذلك القسم الخاص بتنمية المواهب أصبح مليء بالرسومات المعبرة والشعر بشكل منظم .وعندي صور لمجموعة من الاقسام لو شاهدموها لقلتم انها ليست في الثانوية وكأنك في مركز ثقافي أو دار الشباب .
وعليه إخواني أصدقكم القول لايسعني إلا أن أقول إلا :نعيب زماننا والعيب فينا وما لزماننا عيب سوانا.
رأيي خطأ يحتمل الصواب ورأيكم صواب يحتمل الخطأ |
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيك أخي وأستاذي الفاضل قاسم على هذا الموضوع وعلى طريقة الطرح الموفقة
وشكرا للأخ "توفيق" الذي أتقن كلاما وعملا بارك الله فيه وفي جهوده
فعلا الظاهرة منتشرة بصفة كبيرة ابتداء من المرحلة الإبتدائية إلى الجامعة
ربما هناك جزء يتحمّله الأولياء ولكن ليس كل الوزر، فلو تعلّم الطفل في مرحلته الأولى والتي هي مسؤولية الأولياء نظافة المكان الذي يكون فيه فعلى الأقل الطفل يحمل هذه الثقافة معه إلى المدرسة أين يأتي دور المعلّم الذي يراقب الطفل ويمنعه من أيّ إفساد ويعاقبه عليه في كل مرة حتى ترسخ هاته الفكرة في رأسه ويتواصل دور الرقيب من طور إلى آخر ... بهذه الطريقة لا أظن أنه سيوجد بعدها هذا الفساد والتّخريب هذا من جهة الانضباط
أما من جهة توجيه هذه الطّاقة الإبداعية (وأنا أظنها كذلك في غالبها) فلا أظنني سأقول أكثر ممّا قاله الأخ توفيق وهو فتح المجال للتلميذ والطالب أين يمارس نشاطاته ويُخرج مكنوناته
عذرا على الإطالة وبارك الله فيك وجزاك خيرا
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رملة قسنطينة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيك أخي وأستاذي الفاضل قاسم على هذا الموضوع وعلى طريقة الطرح الموفقة
وشكرا للأخ "توفيق" الذي أتقن كلاما وعملا بارك الله فيه وفي جهوده
فعلا الظاهرة منتشرة بصفة كبيرة ابتداء من المرحلة الإبتدائية إلى الجامعة
ربما هناك جزء يتحمّله الأولياء ولكن ليس كل الوزر، فلو تعلّم الطفل في مرحلته الأولى والتي هي مسؤولية الأولياء نظافة المكان الذي يكون فيه فعلى الأقل الطفل يحمل هذه الثقافة معه إلى المدرسة أين يأتي دور المعلّم الذي يراقب الطفل ويمنعه من أيّ إفساد ويعاقبه عليه في كل مرة حتى ترسخ هاته الفكرة في رأسه ويتواصل دور الرقيب من طور إلى آخر ... بهذه الطريقة لا أظن أنه سيوجد بعدها هذا الفساد والتّخريب هذا من جهة الانضباط
أما من جهة توجيه هذه الطّاقة الإبداعية (وأنا أظنها كذلك في غالبها) فلا أظنني سأقول أكثر ممّا قاله الأخ توفيق وهو فتح المجال للتلميذ والطالب أين يمارس نشاطاته ويُخرج مكنوناته
عذرا على الإطالة وبارك الله فيك وجزاك خيرا |
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته،..
مرحبا اختنا الفاضلة "رملة قسنطينة"
بورك فيك وفي إطلالتك ونقاشك
لسنا اساتذة امامكم أختي المباركة نحن اساتذة على تلاميذنا في الثانوي فقط..
اما هنا فنحن تلامذةٌ عندكم وأنا اتحدّث بصدق اختنا الكريمة
في الحقيقة لقد قطع الأخ توفيق-مشكورا- قول كل خطيب
حتما لا نستطيع تحميل الوالدين الكريمن كل المسؤولية لان لهما ما يشغلهما عن فلذات الأكباد
وكما أشرتِ ، فالمرحلة الإبتدائية هي الاساس والتوجيه والمرافقة من المعلّمين ضرورية في كل الاطوار فإذا انتقل ابناؤنا إلى الثانوي أو الجامعة يكونون قد الفو الادب ورضعوا الكثير من القيم وبالتالي ستنجو الجدران والطاولات من خربشاتهم
شكرا جزيلا ورعك الله
لم تطيلي ولا تعتذري فأنت في موضوعك والغرض هو الفائدة دائما
سلا..م
بارك الله فيك
بارك الله فيك
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bolbol23t
بارك الله فيك |
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bolbol23t
بارك الله فيك |
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،..
وفيك البركة أخي المبارك
سدّدك الله ووفقك لما يحبذ ويرضى
سرنا مرورك وحضوك
سلا..م
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته؛اخوتي الأعزاء كل ما بادر مني هو تجربة حياتية ومازلت أعيشها إلى هذه اللحظة مع التلاميذ ؛ فدائما أقول " بادر فأنت قادر ".لكن ما يخجلني هو حيرتكم كأساتذة وهو أمر منطقي أين مستشار التوجيه في ثانوياتكم ما عمله أو ليس هو إرشاد التلميذ إلى السلوك السوي والإبداع .
نعيب زماننا والعيب فينا وما لزماننا عيب سوانا
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إكرام ملاك
|
السلام عليكم ورحمة الله
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته،..
أختنا المهندسة إكرام
عدت بعد حجز طال فاعتذر أخي قااسم
عفوا لا تعتذري يا مهندسة فهذا بيتك وموضوعك
وان تاتي متأخرا خير من ان لا تأتي
ههههه
شاكرة لك الطرح الموقف ولكل من سبقني في الرد
فقد أثرو الموضوع خاصة الاخ توفيق بحكم مجال عمله
بارك الله فيك وفي الغخوة السابقين والاحقين
ويبقى ردّ الأخ توفيق الأمثل والاكمل والاشمل
فشكرا للجميع
أعطي مثال من واقعي
شخصياا كنت ممن يكتبون عى الطاولات فقط ولكن جل ما اكتبه كان الاسم واللقب
الحمد لله انك لم تتجاوزي الاسم واللقب والتوقيع
فقد كنت أحب أن أجرب الامضااء بأشكاال جميلة فمن يجلس في طاولتي سيرى الكثير من الانوااع
ربما لاني أول مرة جربت الامضااء في دفتر الامتحان سنة ثالثة ابتدائي ( ابي لم يمض لي الدفتر لاني اخدت الرتبة 11
فقررت امضاءه بنفسي ومن ذلك الوقت بدات الفكرة معي)
نعم الوالد
كان والدي رحمه الله إذا حصلت على الرتبة الثانية يقاطعني اسبوعا ولا يمضي الدَّفتر كذلك
لأنني كنت أحتكر المرتبة الاولى وسبقتني إحدى التلميذات مرّة
فكان يعيّرني رحمه الله
أضيف من بين الحلول المفيدة عمليا استعمال طاولات ملساء السطح يمكن غسلها أسبوعيا
هكدا يتعود التلميد او الطالب على الطاولة النضيفة وان محاولته في الكتابة عليها لا جدوى منها
ويبقى الامر يحتاج الى تكاتف الجهود من طرف الادارة والاوليااء وتشجيع للطلبة على اخراج مواهبهم بالطريقة السليمة
بارك الله لك إضافتك وشهادتك وقصّتك واقتراحك
لكن حتى الطاولات الملساء اصبحت تحفر بمقلمات الاظفار ويكتب عليها بالأقلام الدائمة(permanent) والمصححة(correcteur)
وأعتذر عن الكتابة بالفرنسية
شكرا جزيلا
سلا..م
۞"ظاهرةالكتابة على الجُدران والطاولات" إثبات للذّات أم قَبيحُ تَصَرُّفات.. يحدث في المدارس والمتوسطات والثانويات ۞ التعليم الثانوي
رد مع اقتباس
