عنوان الموضوع : استفسار من أساتذة التاريخ والجغرافيا للمناقشة
مقدم من طرف منتديات الضيافة العربية

السلام عليكم أعضاء منتديات الضيافة العربية ، أساتذتي الكرام
تخرجت هذه السنة كأستاذ تاريخ وجغرافيا ، لكن للأسف لأفقه شيئا في التدريس وطريقة التدريس وبرنامج التعليم المتوسط يعني داخل إلى الحرب بدون سلاح فلا تشرفتم ودعمتموني بما تستطيعون ...
- ماهي دروس سنوات التعليم المتوسط
- طريقة التدريس.
- المنهجية المتبعة ؟؟؟؟


>>>>> ردود الأعضـــــــــــــــــــاء على الموضوع <<<<<
==================================

>>>> الرد الأول :

حمل اولا المذكرات اذا كنت تعرف المستوى الذي تدرسه فهذا سهل اما اذا كنت لا تعرف المستوى فانتظر حتى تعرف المستوى
اما عن طريقة التدريس فاذا كان القسم يحتوي على 20 او اقل فطبق المقاربة بالكفاءاة اما اذا كان اكثر فلا تطبقها لانها متعبة اذا كان القسم به اكثر من 20 تلميذ اي اسئلة انا موجود

__________________________________________________ __________

>>>> الرد الثاني :

شكرا لك أستاذ ميلودي
لنفترض أن القسم يحتوي على أكثر من 25 تلميذ كيف أتعامل معهم
اما بخصوص المستوى فأنا أتكلم على السنة الاولى متوسط والثانية والثالثة

__________________________________________________ __________

>>>> الرد الثالث :

تستطيع تطبيقها حتى ولو كان القسم فيه اكثر من 30 الى 40 لكن ساقول لك مايتعبك والمشاكل التي ستواجهها

__________________________________________________ __________

>>>> الرد الرابع :

1- الوقت لا يكفي لانك ستكتب الاشكالية في الصبورة وستشرحها ثم ستوزع التلاميذ بالعدل يعني لا تجمع المجتهدين وحدهم والضعفاء وحدهم يعني كل مجموعة فيها مجتهد ومتوسط وضعيف
2- في بداية تشكيل المجموعات تحدث فوضى الكراسي والكلام
3- عندما تطلب منهم انجاز الفقرة او الاجابة على الاشكالية سوف لن تلاحظ مشاركة التلميذ الضعيف وسوف يكون التلميذ المجتهد هو الذي دائما يكتب الفقرة وهنا نكون قد خرجنا من المطلوب وهو اشراك التلميذ في انجاز الفقرة
4- عندما تنتهي الفقرة ستجد اكثر من 9 مجموعات ولكن الوقت لايكفي لسماع جميع المجموعات وعندما لا تقرا مجموعة سيسبب هذا نوع من الفشل والاكتئاب للمجموعة التي لم تقرا فقرتها وسيقلل هذا من عدم عملها في المرات القادمة وسيسبب حزن للكثير
احيانا لا يكفي الوقت وستظطر الى كتابة الدرس في الحصة الموالية وهذا سيسبب لك تراكم اكثر واكثر

__________________________________________________ __________

>>>> الرد الخامس :

السلام عليكم

انا تلميذة انهيت التعليم المتوسط

و قد جربت مع الاساتذة كل الانواع

و صراحة لم تنجح معنا .. افضل قسم من حيث المستوى و السلوك .. 30 تلميذ هذه الطريقة التي تحدث عنها الاستاذ الفاضل .. لنفس العراقيل

على ما اظن
افضل طريقة يمكن بها تقديم درس اجتماعيات في المتوسط هو ان يملي الاستاذ الدرس على تلاميذه موسعا في الدرس و لو تذمر التلاميذ
و يشرح في ان واحد .. مع انتهاء كل عنصر يشرحه جيدا فيرسخ لدي التلميذ افضل .. لانه سبق و ان سمعه و كتبه و قراه .. و سيعزز الشرح فهمه و ترسيخه

و ان يترك وقتا لانجاز النشاطات و رسم الخرائط لكي يجد التلاميذ لها وقتا

باقي الطرق ليست الا حبرا على ورق
و تطبيقها واقعيا لن ياتي بنتيجة مرضية


على الاقل هذا ما يظنه التلميذ



مجرد راي
و عذرا على التطفل


شكرا لك star maria رأيه فيه الصواب

فهل من اقتراحات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

صدقوني لقد جربت طريقة الأفراج ولكن دون جدوى
فصرت ادور في حلقة مفرغة وتلاكمت علي الدروس حتى أني لم أستطع إكمال بعض الدروس للقسام الآخرى

وعندها غيرت الطريقة فأصبحت اكتب على السبورة وفي نفس الوقت املي وفي الأخير أشرح
فلاحظت إستجابة جيدة من التلاميذ

بالتوفيق للأساتذة الزلاء

طريقة التدريس المقترحة في مادة التاريخ ترتكز على المراحل التالية :
1 - التقويم التشخيصي : مراجعة الدرس السابقة باستضهار بعض التلاميذ لمدة 10 دقائق
2 - بناء التعلم :
طرح الإشكالية ( سياق + سندات + تعليمة ) .
في التعليمة يطرح على التلاميذ عدة أسئلة حسب عناصر الدرس .
يترك للتلاميذ الفرصة للإجابة عن السؤال الاول بالاعتماد على سند مناسب ، و بعد المناقشة يلخص العنصر على السبورة .
ثم نفس الشيئ بالنسبة لبقية الأسئلة أو العناصر
مع مراعاة الوقت كتخصيص 10 دقائق أو 15 دقيقة لكل عنصر
الخلاصة يجب أن تكون مختصرة
3 - التقويم التحصيلي : ختم الدرس بتطبيق مناسب

بارك الله فيكم